Dijagnoza nadarenosti

Sada postoji veliki broj mogućnosti za razvoj dece svih vrsta veština. I svaka mama je uverena da je njeno dijete koje ima jedinstveni talenat, a ponekad i ne. Djeca od dvije godine života odvode se na ples, a tri se predaju stranom jeziku, a od četiri se šalju u muzičku školu. Kao rezultat, dijete je preopterećeno, a detinjstvo prolazi.

S jedne strane, jasno je da roditelji pokušavaju da daju bebu što više mogučnosti, jer u budućnosti sve može biti zgodno. Ali ponekad deca iz kruga u krugu vode iz straha da izgube neke sposobnosti i ne otkrivaju talenat, stoga razvijaju sve odjednom. Da ne preterujemo decu, pokušajmo da saznamo da li postoje jasni znaci i tehnike usmjerene na identifikaciju nadarenosti.

Metode nadarenosti

Problem nadarenosti pažljivo se proučava u psihologiji. Svako shvata koliko je važno blagovremeno videti inherentnu prirodu nastupa i razviti talenat, pa su psiholozi identifikovali originalne znake nadarenosti:

Takođe postoje standardizovani testovi za nadarenost, koje su razvili psiholozi kako bi procenili procese u različitim oblastima. Metodologiju za procenu ukupne nadarenosti mogu koristiti roditelji ili nastavnici. Predstavlja deset karakteristika koje se moraju ocijeniti na skali od nule do pet, u zavisnosti od stepena njihove ozbiljnosti.

Metoda "Poklon kartica" omogućava ocjenjivanje nadarenosti djece od pet do deset godina. Sastoji se od osamdeset pitanja raspoređenih u različitim oblastima ponašanja i aktivnosti djeteta, koji se ocjenjuju na skali od četiri tačke.

Dakle, vaše dijete:

  1. Da li je sklona logičnom rezonovanju, može da radi sa apstraktnim konceptima.
  2. Nestandardno misli i često nudi neočekivana, originalna rešenja.
  3. Brzo nauči novo znanje, sve što "stiče na mrtvi".
  4. Na crtežima nema monotonije. Originalni je pri izboru parcela. Obično prikazuje mnogo različitih objekata, ljudi, situacija.
  5. Izražava veliko interesovanje za muzičke studije.
  6. Voli da piše (piše) priče ili pesme.
  7. Ona lako ulazi u ulogu bilo kog karaktera: čovjeka, životinje itd.
  8. Zanimaju se mašinama i mašinama.
  9. Inicijativa u komunikaciji sa vršnjacima.
  10. Energetski, daje utisak djeteta kojem je potrebna velika količina kretanja.
  11. Postoji veliki interes i izuzetna sposobnost klasifikacije.
  12. Ne plaši se novih pokušaja, uvek pokušava da testira novu ideju.
  13. Brzo pamti ono što je čuo i pročitao bez posebnog pamćenja, ne troši mnogo vremena na ono što treba zapamtiti.
  14. Postaje premišljen i vrlo ozbiljan kada vidi dobro sliku, čuje muziku, vidi neobičnu skulpturu, lepu (umetnički izvedenu) stvar.
  15. Osjetljiv na prirodu i raspoloženje muzike.
  16. Može se lako graditi priča, počevši od pljacke parcele i završiti rješavanjem bilo kog sukoba.
  17. Zanima se gluma.
  18. Može popraviti oštećene uređaje, koristiti stare dijelove za kreiranje novih zanata, igračaka, uređaja.
  19. Čuva poverenje u okruženje stranaca.
  20. Voli da učestvuje u sportskim igrama i takmičenjima.
  21. On je u stanju da izrazi svoje misli dobro, ima veliki rečnik.
  22. Inventiv za izbor i upotrebu različitih predmeta (na primjer, koristi se u igricama ne samo igračkama, već i namještajem, kućnim predmetima i drugim sredstvima).
  23. On zna puno o takvim događajima i problemima koje njegovi vršnjaci obično ne znaju.
  24. Može napraviti originalne kompozicije cvijeća, crteža, kamenja, maraka, razglednica itd.
  25. Peva dobro.
  26. Govoreći o nečemu, zna kako se pridržavati izabrane priče, ne gubi osnovnu ideju.
  27. Ona menja tonalitet i izraz glas kada prikazuje drugu osobu.
  28. On voli da razume uzroke mehanizama kvarova, voli tajanstvene kvarove i pitanja o "potrazi".
  29. Lako komunicira sa decom i odraslima.
  30. Često pobeđuje sa vršnjacima u različitim sportskim igrama.
  31. Dobro je shvatiti vezu između jednog događaja i drugog, između uzroka i efekta.
  32. On je u stanju da se odnese, idi u glavu u zanimanje za koje je zainteresovan.
  33. Napuni svoje vršnjake studiranjem godinu ili dve, tj. stvarno trebao biti u višoj klasi nego što je sada.
  34. Voli da koristi bilo koji novi materijal za izradu igračaka, kolaža, crteža, u izgradnji dečijih kuća na igralištu.
  35. U igri na instrumentu, u pesmi ili plesu, ulaže puno energije i osećaja.
  36. On se pridržava samo neophodnih detalja u priče o događajima, odbacuje sve irelevantne, ostavlja najvažnije, najkarakterističnije.
  37. Igrajući dramatičnu scenu, sposobna je da razume i prikazuje sukob.
  38. Voli crtanje crteža i dijagram mehanizama.
  39. Uhvatite uzroke delovanja drugih ljudi, motive njihovog ponašanja. Pa razumije neizgovorene.
  40. Radi brže od svih u vrtiću, u učionici.
  41. Voli da rešava složene zadatke koji zahtevaju mentalne napore.
  42. Može se drugačije pristupiti istom problemu.
  43. Prikazuje izraženu, svestranu radoznalost.
  44. Voljno vuče, kalupi, stvaraju kompozicije koje imaju umjetničke svrhe (ukrasi za kuću, odjeću itd.), U slobodno vrijeme, bez podsticanja odraslih.
  45. Voli muzičke zapise. Trudi se da ide na koncert ili da sluša muziku.
  46. U svojim pričama bira takve reči, koje dobro prenose emotivna stanja likova, njihova iskustva i osećanja.
  47. Nagnuta je da prenese osećanja putem izraza lica, pokreta, pokreta.
  48. Čita (voli, kada čita) časopise i članke o stvaranju novih instrumenata, mašina, mehanizama.
  49. Često usmerava igre i aktivnosti druge djece.
  50. Lako se kreće, graciozno. Ima dobru koordinaciju pokreta.
  51. Posmatrač, voli da analizira događaje i fenomene.
  52. Ne samo da mogu ponuditi, već i razviti sopstvene i druge ideje.
  53. Čita knjige, članke, popularne naučne izdanja ispred njihovih vršnjaka godinu ili dve.
  54. Obrati se na crtež ili modeliranje kako biste izrazili svoja osećanja i raspoloženje.
  55. Dobro igra na nekom instrumentu.
  56. On zna kako prenijeti takve detalje u priče koje su važne za razumijevanje događaja (što njegovi vršnjaci obično ne znaju kako da rade), a istovremeno ne propusti glavnu liniju događaja o kojima govori.
  57. Nastaje da izazove emocionalne reakcije kod drugih ljudi, kada govori o nečemu sa entuzijazmom.
  58. Voli da razmatra naučne događaje, pronalaske, često razmišlja o tome.
  59. Sklonjeno je da preuzme odgovornost, što prevazilazi granice karakteristične za njegovo doba.
  60. Voli da ide na planinarenje, da igra na sportskim terenima na otvorenom.
  61. Može zadržati simbole, pisma, reči dugo vremena.
  62. Voli probati nove načine rješavanja životnih problema, ne vole već testirane opcije.
  63. Može da izvuče zaključke i generalizacije.
  64. Voli da stvara trodimenzionalne slike, da radi sa glinom, plastelinom, papirom i lepkom.
  65. U pjevanju i muzici pokušava da izrazi svoja osećanja i raspoloženje.
  66. On je sklon da fantazira, pokušava da doda nešto novo i neobično kada govori o nečemu što je već poznato i poznato svima.
  67. Sa velikom lakoćom dramatizuje, prenosi osećanja i emocionalna iskustva.
  68. Provodi mnogo vremena na projektovanju i realizaciji sopstvenih "projekata" (modeli aviona, automobila, brodova).
  69. Druga djeca više vole da se bore za partnera u igricama i časovima.
  70. Više voli da provodi slobodno vreme u mobilnim igrama (hokej, košarka, fudbal, itd.).
  71. Ima širok spektar interesovanja, postavlja mnoga pitanja o poreklu i funkcijama objekata.
  72. Produktivno, šta god da radite (crtanje, pisanje priča, dizajniranje itd.), Može vam ponuditi veliki broj veoma različitih ideja i rješenja.
  73. U slobodno vreme voli da pročita popularne naučne publikacije (dečije enciklopedije i reference) više nego čitanje umjetničkih knjiga (bajke, detektivi, itd.).
  74. Može da izrazi sopstveno poštovanje umetničkih dela, pokušavajući da reprodukuje ono što mu se dopadalo, u svom crtežu, igračku, skulpturu.
  75. On sastavlja svoje originalne melodije.
  76. U svojoj likovnosti može da prikaže svoje lice koje su veoma živi, ​​prenose svoj karakter, osećanja, raspoloženja.
  77. Voli dramske igre.
  78. Brzo i lako upravljajte računarom.
  79. On ima poklon za ubeđivanje, sposoban je da inspiriše svoje ideje drugima.
  80. Fizički izdržljiviji od vršnjaka.

Obrada rezultata:

Brojanje plusa i minusa u vertikali (plus i minus uzajamno poništavanje). Rezultati kalkulacija su navedeni ispod, ispod svake kolone. Primljeni sumi poena karakterišu vašu procenu stepena razvijenosti u djetetu sljedećih vrsta nadarenosti:

Ova tehnika može obavljati ne samo dijagnostičku, već i razvojnu funkciju, jer ćete svakako ispuniti listu izjava koje će vas privući i poslužiti kao neka vrsta razvojnog programa.

Ne pokušavajte da nametnete svoje snove svom detetu i nikako ne pritiskajte bez razloga. Bolje je obratiti pažnju na ono što on radi sa zadovoljstvom, podržava svoje hobije i pokušava da proširi svoje horizonte, najverovatnije, sposobnosti leže u onome što je iskreno interesovanje vašeg djeteta.