Realizacija rodnog identiteta od strane predškolske djece ne dođe sam po sebi. Koncept pripadanja određenom polu kod djeteta formira se kroz obrazovanje, koje prima u porodici i vrtiću. Po prvi put ideja o postojanju dva pola, muškaraca i žena, pojavljuje se kod dece za dve godine. Postepeno deca počinju da se odnose na jednu od njih.
Zašto nam treba rodni pristup u obrazovanju?
Zadaci stvaranja ideja o znacima muškog i ženskog roda kod dece suočeni su sa dečijim predškolskim ustanovama i porodicama. U vrtićima se sprovode čitavi programi za rodno obrazovanje dece. Značaj ovakvog pristupa je da dečaci i devojčice na različite načine doživljavaju svet i razmišljaju drugačije.
Igre koje se sprovode u okviru aktivnosti za rodno obrazovanje, omogućavaju deci da kasnije razumeju u koji se seks su oni sami. Deca takođe imaju ideje o tome kako bi se ponašali. Deca koja se ponašaju drugačije od normi koje je usvojila druga djeca ne mogu ih voditi. Ovakva manifestacija je osuda i neprihvatanje dečaka drugih dečaka koji demonstriraju manifestaciju ženskih znakova ponašanja. Slično tome, devojke i one od njih, čije ponašanje odgovara dečijoj djeci, nisu prihvaćene od strane djevojčica. Otuđene od strane njihovih grupa, djeca lako prelaze u one čije ponašanje pokazuju.
Suština rodnog pristupa u obrazovanju nije samo razumevanje kvaliteta koja su inherentna različitim polovima, već i formiranje tolerancije za dječake i devojčice jedni prema drugima.
Jasne manifestacije djetetovog rodnog identiteta su igračke i odjeća, za koje on želi obući. Ako je interesovanje za igre i odeću suprotnog pola previše izraženo, onda je potrebno obratiti pažnju na ovaj aspekt odgajanja djeteta.
Rodni pristup u fizičkom obrazovanju
Specifičnosti polova postoje u fizičkom vaspitanju dece. Dečaci i devojčice su u početku fokusirani na različite vrste motoričkih aktivnosti. Devojke su pogodne za aktivnosti usmjerene na razvoj ritma, glatkosti i fleksibilnosti, a časovi sa dečacima predlažu razvoj izdržljivosti, izdržljivosti i brzine. Shodno tome, za njih se biraju igre, određuje se različiti broj ponavljanja i trajanje vežbi.
Dečaci su fokusirani na te fizičke igre i vežbe u kojima mogu pokazati sopstvenu snagu i brzinu. Primeri takvih igara su hrvanje, trčanje i bacanje objekata. Devojčice su bliže igre sa konopcima, trakama i lopticom. U takvim zanimanjima se mogu manifestovati što je više moguće, s obzirom na to da su frekvencije kretanja ruku mnogo veće nego kod dečaka.
Moderni zahtevi za programe rodnog obrazovanja
Nedavno, stručnjaci preporučuju da sveobuhvatno pristupe pitanjima rodne edukacije djece. Trebalo bi ih razvijati sveobuhvatno, navodeći u sebi kvalitete oba pola. Ovo je zbog činjenice da društvo stavlja nekoliko drugih zahteva na polove. Savremene žene su prisiljene da budu odlučnije i delotvornije, a dečaci moraju biti u stanju da saosećaju sa drugima. Dakle, devojke su odrasle odlučno, a kod tolerancije dečaka i sposobnosti da empatizuju.
Imajući znakove ponašanja, inherentnog u oba pola, dete će biti lakše prilagoditi zahtjevima savremenog svijeta. Važno je istovremeno posmatrati ravnotežu, jer zamagljivanje granica između muških i ženskih kvaliteta negativno utiče na društveni razvoj deteta.