Savremene studije odraslih i dece pokazuju da se nivo ljudskog zdravlja danas značajno smanjuje, očekivani životni vek je smanjen, a tendencija na morbiditet je porasla, posebno u periodima epidemije. Uspeh u radu i u ličnom životu u velikoj mjeri zavisi od zdravstvenog stanja, fizičkog i psihičkog. U suštini, stanje tela i duha osobe zavisi od 50% načina života. Stoga je jedan od važnih zadataka za roditelje i edukatore održavanje zdravlja u procesu obrazovanja, vaspitanja i igranja. I pošto je polaganje temelja ličnosti još uvek u predškolskom dobu, umetnost jačanja i održavanja zdravlja treba rešavati iz vrtića. Ovo je cilj valeologije.
Valeološko obrazovanje u vrtiću
Valeologija se odnosi na nauku zdravog načina života, kao i formiranje, jačanje, očuvanje i upravljanje njime. Valeološki model vaspitanja dece predškolskog uzrasta postavlja pred sobom svrhe upoznavanja, uvođenja u život osnovnih pravila i normi, kao i uvođenje veština zdravog načina života. Uključuje:
- fizičko vaspitanje;
- podizanje u umu svesti da je čovek dio društva i prirode, izgradnja harmoničnih odnosa s prirodom;
- upoznavanje sa pravilima racionalne ishrane;
- otpuštanje dece;
- razvoj ličnih higijenskih veština;
- sprečavanje i uklanjanje loših navika;
- blagovremeno tražiti medicinsku pomoć.
Jasno je da razvoj valeoloških vještina i veština u djetetu zahtijeva odgovarajuće uslove. Za djecu predškolskog uzrasta važno je korištenje vizuelnih pomagala, stvoriti valeološke uglove ("Ugao zdravlja"), u kojem će se, na primjer, predstaviti pravila za brigu o oralnoj šupljini i zuba, kosu, kožu i ruke u obliku crteža. Takođe možete koristiti dijagrame koje ilustruju strukturu ljudskog tela, kao i skup vežbi.
Svakodnevno u vrtiću vaspitači provode svoju fizičku kulturu na svežem vazduhu ili u teretani, organizuju se vanjske šetnje i igre na otvorenom. Grupe održavaju optimalni režim temperature zbog česte ventilacije.
Ali, pored toga, važno je konsolidovati znanje djece o svom tijelu, vezu sa prirodom, dobar odnos prema njoj, što je glavni zadatak ekološko-valeološkog obrazovanja. Nastavnici vode klase u grupi sa ciljem da komuniciraju deci sa onim što se razlikuju od životinja i od drugih ljudi. To su možda teme "Mi smo porodica", "Ko sam ja?", "Ja sam rast", "Ja sam dečak", "Ja sam devojka", "Mala i odrasla lica" i drugi. Deca se upoznaju sa delovima njihovog tela, čula, sa svojim značenjem i brigom za njih. Veštine lične higijene su fiksirane u igricama uloga ("Kuća", "Kćerke-majke").
Takođe, različite aktivnosti se koriste u vidu kviza (na primer, "Gde živi vitamin?", "Šta voli naše srce?"), Igre (na primjer, "Korisno - štetno", tokom koje djeca nazivaju štetni ili korisni proizvod, pedagog).
Uloga roditelja u obrazovanju valeološke kulture predškolske djece
Za uspeh formiranja zdravog načina života važno je uključiti roditelje u obrazovni proces u vrtiću. Prvo, na sastancima vrtića upoznati se sa principima valeoloskog obrazovanja, voditi razgovore o ovoj temi
Uopšte, temelje zdravlja polažu iz vrlo ranog doba. Zbog toga, edukatori i roditelji trebaju zajednički nastojati da djeci osiguraju potrebne vještine i znanje.