Intelektualni razvoj djece predškolskog uzrasta je od najveće važnosti, jer čini vještine za uspješno usavršavanje obrazovne aktivnosti. U predškolskom dobu, akumulacija znanja se odvija brzim tempom, usavršavaju se kognitivni procesi, formira se govor. Predškolci sa razvijenijim inteligencijama brzo uče i memorišu novi materijal, više su sigurni u svoje sposobnosti i, kako pokazuje praksa, imaju veću želju za učenjem.
U razvoju intelektualnih sposobnosti predškolaca, posebno mesto zauzima didaktička igra, koja je sredstvo učenja i pomaže deci da steknu i konsoliduju znanje, ali i da savladaju metode kognitivne aktivnosti. Zahvaljujući didaktičkoj igri koja efikasno povećava dečiji interes u obrazovnim aktivnostima, predškolci nauku klasifikuju, upoređuju i generalizuju. Intelektualni razvoj dece treba da doprinosi ne samo asimilaciji i konsolidaciji znanja već i da bude usmeren ka aktiviranju aktivnosti razmišljanja djece predškolskog uzrasta.
Intelektualni razvoj dece u DOW-u treba da obuhvata:
- razvoj govorne i govorne komunikacije;
- razvoj prostornog razmišljanja i mašte (kalendar, vreme);
- razvoj logičkog razmišljanja (klasifikacija, korelacija);
- formiranje senzorne koordinacije i motoričkih veština ruku (grafički simboli, izduvavanje);
- formiranje sposobnosti posmatranja, opisivanja i izgradnje pretpostavki;
- upoznavanje sa pravilima ponašanja u vezi sa svetom prirode i svetom stvari koje je stvorio čovek;
- podsticanje poštovanja prema sebi i drugima i razvijanje etički vrednih načina komunikacije.
Vežbe za razvoj intelektualnih sposobnosti dece
1. Crtanje priče ili priče pomoću slika. Dijete je prikazano 4 slike, koje prikazuju bajku ili događaje poznate njemu. Zadatak deteta je urediti slike u ispravnom redosledu i sastaviti malu priču koristeći ilustracije.
2. Priznavanje objekata na više osnova. Dijete se zove epitete, koje treba da shvatite o tome o kojem temi govorimo. Na primjer, žuti, kiseli, ovalni (limun).
3. Upoređivanje dva ili više objekata. Dijete je pozvano da naznači kakve su reči. Na primer, mačka, knjiga, krov. Možete dati dijete da naznači kako izgledaju mačka i pas ili stol i stolica. Zatim morate pronaći razlike u predmetima: olovka i olovka, drvo i grmlje.
4. Da biste podesili subjektu odgovarajući par, koji će se logički povezati sa njim. Na primer, strelica - sat, točak -? (strelica je dio sata, pa je tačan odgovor automobil, jer je točak deo mašine.) Veverica je šuplja, medved je lovac pištolj, ribar je šuma je drveće, polje je?
5. Analiza koncepata i identifikacija karakteristika predmeta. Koja od stavki je suvišna i zašto? Nožna lampa, podna svetiljka, lampe; krava, konj, lav; krompir, šargarepa, krastavac.
6. Odaberite reč suprotnog značenja. Kupiti - prodati, otvoriti - ?; zapamtite - ?; kompletan - ?; gladan -?
7. Rešavanje logičkih problema.
Romi su viši od Vanja, ali ispod Yegora. Ko je iznad Vanja ili Egor?
Na stolu stajale su 3 ploče sa jagodama. Kolya je jedu ploču jagoda. Koliko pločica od jagoda je ostalo?
8. Sposobnost pronalaženja logičkih grešaka. Dijete treba objasniti greške u predloženim presudama.
9. Sposobnost rada sa brojevima u opsegu od 10 godina. Djetetu se može ponuditi sljedeće didaktičke igre: "Pozovite komšije" - pozivamo susedne cifre na dati broj. "Ispravi grešku" - ispravljamo grešku edukatora, koji konkretno preskoči ili zamenjuje brojeve.
Posebna odlika organizacije intelektualnog razvoja dece je stvaranje dobrih raspoloženja i pozitivnih emocija iz novog znanja, dostignuća i uspjeha.