Formiranje i razvoj ličnosti

Psihologija razlikuje mnoge pristupe u proučavanju osnovnih pojmova, zakona formiranja, razvoja pojedinca. Takođe je važno napomenuti da su glavne razlike u razumevanju šta tačno motiviše snage koje motivišu razvoj, kakav je uticaj okolnog svijeta na formaciju.

Svaka psihološka teorija nosi na svoj način vrijedne informacije o formiranju i daljem razvoju ličnosti: Stoga, teorija osobina tvrdi da se sve stvara u periodu svih životnih aktivnosti, a osobine ličnosti se transformišu prema nebiološkim zakonima.

Psihoanalitička učenja veruju da razvoj treba da se uzima kao prilagođavanje biološke prirode svakog od nas do interakcije sa društvom, dok razvijamo načine za ispunjavanje ličnih želja koje su definisane od strane "super-ja" (drugim rečima, moralne smernice svake osobe).

Teorija socijalnog učenja vidi u ovoj primeni različitih metoda interakcije između svake osobe. Humanistički tretira formiranje i razvoj ličnosti kao proces postajanja samog sebe.

Zakoni formiranja i razvoja ličnosti u modernoj psihologiji

Istraživači iz cijelog svijeta razmatraju ovo pitanje iz različitih uglova. Ojačao trend prema integriranoj, holističkoj analizi ličnosti. Ovaj koncept ispituje faze ličnog razvoja sa stanovišta međusobno zavisnih transformacija sa svake strane. Glavna stvar integrativnog koncepta je psihološka teorija Ericksona.

Psihoanalitičar se pridržava principa koji se zove epigenetički (u životu svake osobe postoje određene faze, predodređene genom, kroz koje ličnost prolazi od rođenja do kraja). Prema njegovim učenjima, lična formacija prolazi kroz višestepeni proces. Svaku fazu karakteriše promena u unutrašnjem razvoju sveta pojedinca, njegovih odnosa s drugima.

Erickson je dao veliki doprinos u proučavanju faktora formiranja i razvoja ličnosti, otkrivajući, opisujući glavne periode krize i faze razvoja individualnosti.

Životne krize

Erickson je verovao da se u životu svake od nas suočavaju psihološke životne krize:

1. Prva godina je kriza ispunjavanja novog sveta.
2. 2-3 godine - period borbe autonomije i srama.
3. 3-7 godina - inicijativa se bori sa osećajem krivice.
4. 7-13 godina - opozicija želje za radom i kompleksom inferiornosti.
5. 13-18 godina - sudar samoopredjeljenja kao individualnog i ličnog sivog.
6. 20 godina - druženje, intimnost protiv unutrašnje izolacije.
7. 30-60 godina - želja da se obrazuje mlađa generacija, a ne da se zatvorite u sebe.
8. Više od 60 godina - zadovoljstvo, divljenje za sopstveni život nasuprot ponižavanju.

Faze razvoja i formiranja

1. Prva faza (1. godina života): postoji želja da komuniciramo sa ljudima, ili da ih isključimo iz društva.
2. Druga etapa (2-3 godine): nezavisnost, samopouzdanje.
3. Treća, četvrta (3-6 godina i 7-13 godina): radoznalost, marljivost, želja da istraže svet oko sebe, razvoj komunikativnih i kognitivnih veština.
4. Peta faza (13-20 godina): seksualno i životno samoopredeljenje.
5. Šesto (20-50 godina): zadovoljstvo stvarnošću, obrazovanje budućih generacija.
6. Sedmi (50-60 godina): punopravni, kreativni život, ponos u svojoj deci.
7. Osmi (više od 60 godina): sposobnost da prihvati misli o smrti, analizu ličnih dostignuća, period procjene akcija, odluke prošlosti.