Kindergarten Montessori

Svako dijete je jedinstveno i ima sjajne mogućnosti. Zadatak roditelja je da pomogne u otkrivanju sposobnosti deteta. Jedan od najefikasnijih sistema obrazovanja, koji dozvoljava razvijanje djeteta na složen način, je metod Maria Montessori .

U posljednjih nekoliko godina sve više vrtića radi na Montessori metodu. Koje su njegove prednosti?

Italijanski pedagog, naučnik i psihologinja Maria Montessori početkom dvadesetog veka stekla je svetsku slavu nakon stvaranja sopstvenog obrazovnog sistema za malu decu. I do danas, njena pedagogija ima mnogo pristalica širom svijeta.

Suština metode je individualni pristup svakom djetetu. Ne treniranje, već gledanje bebe, koja u posebnom igračkom okruženju samostalno vrši određene vežbe.

Nastavnik ne podučava, već pomaže u koordinaciji nezavisne aktivnosti deteta, čime se potiskuje na samo-učenje. Tehnologija razvijanja obrazovanja u vrtiću metodom Montessori podstiče razvoj samog deteta.

Glavni zadatak nastavnika je stvaranje posebnog razvojnog okruženja (ili Montessori okruženja) u kojem će dijete dobiti nove veštine i sposobnosti. Prema tome, vrtić koji radi u Montessori sistemu, po pravilu, ima nekoliko zona u kojima beba razvija različite sposobnosti. U ovom slučaju svaki element u okruženju Montessori obavlja svoj specifičan zadatak. Razmotrimo glavne komponente sistema.

Montessori okolišne zone

Može se razlikovati sljedeće zoniranje:

1. Pravi život. Usavršavanje vitalnih vještina. Razvija velike i male veštine motora, uči detetu da se fokusira na određeni zadatak. Pomaže detetu da stekne veštine nezavisnog crtanja, boje itd.
2. Senzorni razvoj - proučavanje okolnog prostora, razvoj boje, oblika i drugih svojstava predmeta.
3. Mentalna (matematička, geografska, prirodna nauka, itd.) Razvoj pomaže razviti logiku, memoriju i istrajnost.
4. Motorne vežbe. Izvođenje raznih fizičkih vežbi doprinosi razvoju pažnje, ravnoteže i koordinacije pokreta.

Broj zona u vrtiću koji rade prema Montessori metodu varira u zavisnosti od zadatih zadataka. Mogu biti i muzičke, plesne ili jezičke zone.

Principi Montesorijevog pedagoškog programa u vrtiću

1. Stvaranje posebnog okruženja sa didaktičkim materijalom .
2. Mogućnost samostalnog odabira. Deca i sami biraju zonu i trajanje časova.
3. Detektovanje samokontrole i otkrivanje grešaka.
4. Izrada i poštovanje određenih pravila (čišćenje samim sobom, tiho kretanje po klasi itd.) Pomaže da se postepeno prilagođava društvenim pravilima i navikama na red.
5. Različite godine učenika u grupi pomažu u razvijanju osećaja uzajamne pomoći, saradnje i odgovornosti.
6. Odsustvo sistema klasa-lekcija. Bez stolova - samo podloge ili lagane stolice i stolovi.
7. Dijete je aktivan učesnik u procesu. Ne učitelj, već djeca pomažu i treniraju jedni druge. Ovo pomaže razviti nezavisnost i povjerenje djece.

Psihološki pristupi

U vrtiću Marije Montessori nema takmičenja. Dete se ne upoređuju sa drugima, što mu omogućava da formira pozitivno samopoštovanje, samopouzdanje i samodovoljnost.

Dete i njegova dostignuća se ne procenjuju. To pomaže da neguje nezavisnu, samouverenu i objektivno samovjeravajuću osobu.

Najčešće, Montessori pedagoško obrazovanje za djecu može se naći u privatnom vrtiću, što se ogleda u prilično visokim troškovima obrazovanja. Ali rezultat je vredan toga.

Dječiji vrtić, koji radi na metodu Montessori, predstavlja priliku da dete bude sam. Klinac u procesu učenja moći će da razvije u sebi takve kvalitete kao nezavisnost, odlučnost i nezavisnost, što će biti neophodno u daljem životu odraslih.